Wissenschaftliches Deutsch

Vorwort 11 1 Wo bin ich hier bloß gelandet? Von der Schule zur Universität 15 1.1 Institutionen 16 1.2 Schule 17 1.2.1 Wissen in der Schule 17 1.2.2 Lehrer 18 1.3 Universität 19 1.3.1 Studierende 20 1.3.2 Lehrende an Universitäten 21 1.3.3 Universitäre Lehre 23 1.3.4 Universitärer Umgang mit Wissen 25 2 Warum reden die alle von Wissenschaft und sagen nicht, was das ist? Charakteristika des Unternehmens Wissenschaft 29 2.1 Was ist Wissenschaft? 31 2.2 Wissenschaftliche Praxis 33 2.2.1 Wissenschaftsethische Prinzipien 33 2.2.2 Innere Widersprüche von Wissenschaft 34 3 Warum reden die so kompliziert? Gemeinsprache - Fachsprache - Wissenschaftssprache 37 3.1 Gemeinsprache, Diskurs und Text 38 3.2 Fachsprache und der sogenannte Nominalstil 39 3.3 Wissenschaftssprache 44 4 Warum verstehe ich nur Bahnhof? Wissenschaftliche Texte lesen, Dozenten verstehen 53 4.1 Wie lese ich einen wissenschaftlichen Text? 54 4.1.1 Langzeitglühung - Erweiterung bestehenden Wissens 55 4.1.2 Spezielle Relativitätstheorie - Lösung eines bekannten Problems 61 4.1.3 Funktionale Syntax - radikal Neues 66 4.2 Warum verstehe ich meine Dozenten nicht? 74 4.2.1 Die sprachliche Seite von Hochschullehre 75 4.2.2 Der volle Fahrstuhl - in zwei Richtungen denken 76 4.2.3 In der Streitzone: Nur an Einzelfällen beobachtet 80 5 Wie soll ich bloß diese Seiten vollkriegen? Wissenschaftliche Fragestellung und Einleitung 85 5.1 Mit dem Anfang anfangen? 86 5.1.1 Darstellen 86 5.1.2 Anwenden 91 5.1.3 Abwägen 91 5.1.4 Kritisieren 92 5.1.5 Nochmal: Mit dem Anfang anfangen? 92 5.2 Begründen - begründen - begründen 93 6 Wer schreibt hier eigentlich was warum für wen? Textkommentierung, -gliederung und -verknüpfung 103 6.1 Funktion und Form eines wissenschaftlichen Textes 104 6.1.1 Gegenstand und Fragestellung 105 6.1.2 Adressatenbezug, Autorenrolle und Leserorientierung 106 6.1.3 »Ich« / »wir« / »man« und Ersatzformen 109 6.1.4 Gliederung 116 6.2 Sprachliche Mittel der Textkommentierung, -gliederung und -verknüpfung

Dr. Melanie Moll ist Direktorin des Vereins "Deutschkurse bei der Universität München". Thielmann, WinfriedDr. Winfried Thielmann hat die Professur Deutsch als Fremd- und Zweitsprache an der Technischen Universität Chemnitz inne.

Aus: Zielsprache Deutsch 44 - Diana Kühndel - 02/2017
Kurzum, auf den 240 Seiten des Bandes gibt es viele nützliche Hinweise für Studierende nicht nur im Bachelorstudium, auch wenn diese die primäre Zielgruppe bilden. Der Band ist auch empfehlenswert für Studierende höherer Semester, die sich aber noch unerfahren in der Wissenschaftssprache Deutsch bewegen [...]. Ebenfalls können Lehrende aus diesem Band mitnehmen, dass sie ihren Studierenden neben dem reinen fachlichen Inhalt noch deutlicher auch das Handwerkszeug zum Schreiben näherbringen sollten, wenn sie sich von dem Leidensweg der schlechten Hausarbeiten verabschieden wollen.