Ein klarer Blick (PDF)

"Jedes Kind seinen einzigartigen Weg gehen lassen (S. 73-74)

Altersmischung, positive und negative Vorbilder, und persönliche Unabhängigkeit

Schon immer waren wir der Ansicht, dass Sudbury Valley der beste Ort ist, das einzigartige Potenzial jedes Kindes sich vollständig entwickeln zu lassen. Das sahen wir seit dem ersten Tag als selbstverständlich an. Wie hängt nun diese schöne Einstellung mit der Gründung einer Schule zusammen. Wenn man meint, jedes Kind habe eine einzigartige Bestimmung, und diese solle es frei entfalten können, kommt man direkt auf die große Debatte, ob der Mensch vor allem durch die Natur oder durch die Erziehung geprägt wird. Bislang jedenfalls hat niemand eine Antwort darauf, welches der bestimmende oder wichtigste Faktor ist, oder welches Gewicht jedem Faktor zukommt.

Wenn wir davon ausgehen, dass beide eine Rolle spielen, wie verhält sich dann die Schule zu diesen beiden Faktoren? Wie hilft die Schule jedem Kind, seine eigenen Entwicklungschancen zu erkennen, egal, ob man sie als von der Natur oder durch Erziehung festgelegt ansieht? Betrachten wir zuerst die Natur. Wer sie für den entscheidenden Faktor hält, argumentiert, das Potenzial und die Fähigkeiten eines Kindes seien größtenteils in seinen Genen angelegt, wohnten ihm also von Geburt an inne. Jedes Kind habe eine angeborene Ausstattung, die sich – wie Haarfarbe, oder Körperbau – entfaltet, während das Kind zum Erwachsenen heranreift.

Sofern diese Ansicht zutrifft, unterstützt man die Entwicklung der Fähigkeit eines Kindes, seine eigene Bestimmung zu erkennen, am besten dadurch, der Natur einfach ihren Lauf zu lassen. Wenn man einmal darüber nachdenkt, was das bedeutet, erscheint das ziemlich offensichtlich. Wenn die Bestimmung im wesentlichen angeboren ist, kommt sie am besten zum Tragen, wenn man der Natur ungestört ihren Lauf lässt, ihr keine Hindernisse in den Weg legt, und die nötige Geduld aufbringt, den Ablauf der natürlichen

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