El niño y su comprensión de sentido de la realidad (PDF)

Las investigaciones orientadas a la comprensión del desarrollo infantil cobran progresiva importancia en América Latina, donde cada día mueren cerca de 2000 infantes, como efecto de la pobreza y las condiciones de vida adversa.
Este libro es un intento por entender la construcción de lo real en los niños, lo que ha sido una constante en la historia de la humanidad que ha venido evolucionando desde las comprensiones exclusivas y absolutas con la idea de una realidad común a todos los seres humanos, hasta una diferenciación funcional que permite entender lo real ya no como un absoluto, sino como un fenómeno relativo expresado en múltiples realidades.
La investigación, cuyos resultados presenta este libro, tuvo como principal objetivo conocer la construcción del sentido de la realidad de niños entre 4 y 7 años en situación de desventaja socioeconómica, especialmente en la región Caribe colombiana, a partir del estudio de los significados de los lenguajes cotidianos y de la identificación de la toma de perspectiva cognitiva, comunicativa, la comprensión de sentimientos y el autoconcepto, con el fin de clasificar sus modos de pensar, de adaptarse, de comunicarse y de valorar su entorno.
Esta obra ha sido estructurada en tres capítulos. En el primero se hace una fundamentación teórica del desarrollo infantil y cómo los niños construyen su realidad. El segundo capítulo presenta toda la evidencia empírica sobre la construcción del sentido de la realidad lograda a través de un proyecto de investigación que se realizó con una muestra de cuatrocientos niños con edades entre 4 a 7 años cobijados por los Programas de Atención Integral a la Infancia, que auspicia la alianza entre el Estado colombiano a través del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, la Fundación Bernard van Leer de Holanda y la Universidad del Norte de Barranquilla (Colombia) y en el tercer capítulo, a partir de los datos arrojados por la investigación, se señalan algunos elementos básicos para la construcción de políticas dirigidas a la primera infancia.