Feld und Theorie (PDF)
Herausforderungen erziehungswissenschaftlicher Ethnographie
Wie lässt sich erforschen, wie Kinder, Jugendliche, Erwachsene und Professionelle in pädagogischen Einrichtungen interagieren und wie sich daraus beispielsweise eine eigene soziale Ordnung einer Klasse, einer Schule oder eines Jugendhauses entwickelt? Wie...
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Produktinformationen zu „Feld und Theorie (PDF)“
Wie lässt sich erforschen, wie Kinder, Jugendliche, Erwachsene und Professionelle in pädagogischen Einrichtungen interagieren und wie sich daraus beispielsweise eine eigene soziale Ordnung einer Klasse, einer Schule oder eines Jugendhauses entwickelt? Wie kann man Zugang zu den Vorder- und Hinterbühnen in pädagogischen Feldern sowie den Perspektiven und Handlungslogiken der Akteure bekommen und diese analytisch erschließen?
Bibliographische Angaben
- Autoren: Barbara Friebertshäuser , Helga Kelle , Heike Boller , Sabine Bollig , Christina Huf , Antje Langer , Marion Ott , Sophia Richter
- 2012, 1. Auflage, 261 Seiten, Deutsch
- Herausgegeben: Barbara Friebertshäuser, Helga Kelle, Heike Boller, Sabine Bollig, Christina Huf, Antje Langer, Marion Ott, Sophia Richter
- Verlag: Verlag Barbara Budrich
- ISBN-10: 3866495013
- ISBN-13: 9783866495012
- Erscheinungsdatum: 27.06.2012
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eBook Informationen
- Dateiformat: PDF
- Größe: 3.41 MB
- Ohne Kopierschutz
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Pressezitat
Ethnografische Forschung stellt sich in diesem Band als ein methodologisches Konzept dar, das neben strenger und enger empirischer orientierter Forschung seinen Platz behauptet. Das genaue Hinschauen und die offene Reflexion von Beobachtungen können im Sinne von Triangulation zur methodischen und theoretischen Bereicherung beitragen. Dieser Band macht das in mehreren Beiträgen in anschaulicher Weise plausibel.GFPF Nachrichten 2/2013Alles in allem handelt es sich um ein sehr lesenswertes Buch, bei dem weniger ein resümierend vergleichender Überblick im Mittelpunkt steht, als die aktive Arbeit an der Erkundung von Möglichkeitsräumen für ethnographische Forschung. Dabei ist besonders bemerkenswert, wie im Kontext des Diskurses "rund um Ethnographie in der Erziehungswissenschaft" (S. 11) gleichzeitig das reflexive Verhältnis zur eigenen Disziplin in den Mittelpunkt rückt.ZQF - Zeitschrift für Qualitative Forschung 2/2013
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