Geschichtslernen in biographischer Perspektive / Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik Bd.9 (PDF)
Nachhaltigkeit - Entwicklung - Generationendifferenz
Das Thema »Geschichtslernen in biographischer Perspektive« markiert ein Forschungsfeld, das in der Geschichtsdidaktik bislang noch weitgehend unbeachtet geblieben ist. Es ist wenig bekannt über langfristige Prozesse historischer Bewusstseinsbildung und...
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Produktinformationen zu „Geschichtslernen in biographischer Perspektive / Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik Bd.9 (PDF)“
Das Thema »Geschichtslernen in biographischer Perspektive« markiert ein Forschungsfeld, das in der Geschichtsdidaktik bislang noch weitgehend unbeachtet geblieben ist. Es ist wenig bekannt über langfristige Prozesse historischer Bewusstseinsbildung und historischen Lernens. Dabei geht es einerseits um institutionelle Kontexte (Funktion und Kompetenzziele von historischem Lernen in außerschulischen Ausbildungskontexten), andererseits und stärker aber um individuelle Prozesse: die langfristige Wirksamkeit und Orientierungsfunktion historischen Lernens, die Bedeutung von Geschichte in der nachschulischen Biografie, die Verarbeitung eigener Vergangenheit in autobiographischen Lebenskonstruktionen oder die Entwicklung von Geschichtsbewusstsein auf allen Altersstufen.
Autoren-Porträt
Dr. Michael Sauer ist Professor für Didaktik der Geschichte an der Universität Göttingen und war von 2011-2015 Vorsitzender der »Konferenz für Geschichtsdidaktik«. Er gibt die Fachzeitschriften »Geschichte in Wissenschaft und Unterricht« und »Geschichte lernen« heraus.
Bibliographische Angaben
- 2014, 1. Auflage, 386 Seiten, Deutsch
- Herausgegeben: Michael Sauer, Charlotte Bühl-Gramer, Anke John, Marko Demantowsky, Alfons Kenkmann
- Verlag: V&R unipress
- ISBN-10: 3847003097
- ISBN-13: 9783847003090
- Erscheinungsdatum: 17.09.2014
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