Inclusión educativa de niños, niñas y adolescentes migrantes venezolanos, en Colombia (PDF)

Akademische Arbeit aus dem Jahr 2024 im Fachbereich Politik - Region: Mittel- und Südamerika, , Sprache: Deutsch, Abstract: En este artículo, se efectúa una aproximación a la crisis migratoria de ciudadanos venezolanos, quienes han seleccionado Colombia como nación de destino. Al mismo tiempo, se describen los retos del Estado colombiano y diversos entes internacionales, para tratar de sofocar la crisis humanitaria que se originó en Venezuela. Desde la problemática planteada, se expone el compromiso gubernamental dirigido a la inclusión educativa de niños, niñas y adolescentes, y proponer alternativas que den respuestas efectivas a las carencias de dicha población. A su vez la metodología, del presente documento concierne a una revisión bibliográfica en torno al tema de la migración infantil y adolescente, así como la inclusión educativa. Se optó por elegir un total de 8 artículos y 6 Trabajos de Grado de Pregrado y Maestría, divulgados en un espacio de tiempo que recorre del año 2018 al 2023, específicamente en Colombia y Venezuela. En agrupación, los artículos y Trabajos de Grado; conceptualizan la realidad de la inclusión educativa y su respectiva problemática. Al mismo tiempo, se estudia el despliegue de las migraciones, formulando estrategias para afrontar estas circunstancias. En el primer período del trabajo investigativo se constató que había una minúscula ejecución en cuanto al tópico, por ello se dispuso estudiarlo a partir de cuatro categorías distintas: 1. la migración y la inclusión; 2. la migración infantil y la inclusión educativa; 3. la exclusión de educativa y la migración infantil y; 4. la inclusión educativa. Las referidas categorías accedieron delimitar un camino histórico en relación con la explicación de las definiciones conceptuales. Los resultados de la indagación demuestran que el significado de inclusión educativa aplicado a la población migrante infantil venezolana ha sido estudiado de modo insuficiente. Sin embargo, se cuenta con reflexiones relevantes que muestran una transformación teórica, la misma tiene que ser enteramente investigada con el propósito de colaborar en el diseño de políticas públicas destinadas a transformaciones en profundidad. Las conclusiones, proponen que una transición de esta naturaleza no impacta únicamente a la infancia y adolescencia inmigrante venezolana, sino además a sus pares en las escuelas, docentes y familias, entre otros elementos. Por lo que es menester, de este hecho reflexivo interpretar la inclusión en un ámbito multidimensional.