Informelles Lernen und Bildung für eine nachhaltige Entwicklung / Schriftenreihe "Ökologie und Erziehungswissenschaft" der Kommission Bildung für eine nachhaltige Entwicklung der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (DGfE) (PDF)

Michael Brodowski, Leiter Koordinationsstelle UN Dekade Thüringen, Erfurt Ulrike Devers-Kanoglu, Unterrichts- und Lehrbeauftragte, Doktorandin Universität zu Köln Prof. Dr. Bernd Overwien, Universität Kassel Matthias Rohs, E-Learning Center, University of Zurich, Schweiz Susanne Salinger, Selbstständige Gutachterin, Bundesarbeitskreis Umweltbildung BUND, Berlin Manfred Walser, Institut für Öffentliche Dienstleistungen und Tourismus IDTHSG, St. Gallen, Schweiz

'Man kann nicht nicht-lernen' ist das Fazit eines Sammelbandes mit 25 Einzelbeiträgen auf 271 Seiten von mehr als dreißig Autoren und Autorinnen. Sie gehören dem Arbeitskreis 'Informelles Lernen' der UN-Dekade Bildung für nachhaltige Entwicklung an und repräsentieren einen beachtlichen Teil des nur schwer zu strukturierenden Nachhaltigkeitsdiskurses des Informellen Lernens.Berufsbildung - Zeitschrift für Praxis und Theorie in Betrieb und Schule 122/2010Der Themenband bietet einen umfassenden Einstieg in die Thematiken und stellt eine qualitativ hochwertige Momentaufnahme der Forschung, aber auch der Umsetzungspraxis dar.Otter-Post 3/2010Der Sammelband [...] bringt zwei aktuelle (bildungs-)politische Imperative - nachhaltige Entwicklung und informelles Lernen - zusammen.Praxis Politische Bildung 1/2010Dieses Buch ist besonders aufgrund der recht kurzen Beiträge durchaus auch für 'zwischendurch' geeignet und bietet hohen Lern- und Unterhaltungswert für bildungs- und kulturinteressierte Leser-innen.Korrespondenz, 07.01.2010Der Verlag Barbara Budrich[hat] mit Hilfe der Kommission "Bildung für eine nachhaltige Entwicklung" ein Herausgeber- und Autoren-Team gesammelt, das keine Wünsche offen lässt.Bürgersender Radio Darmstadt RADAR e.V.,12.11.2009Hier findet sich das Ergebnis des Versuches, gleich zwei schwer fassbare Themen exemplarisch anhand einzelner Facetten zu umreißen und mit Beiträgen aus Theorie und Praxis anschaulich zu unterfüttern. [Die Beispiele] sollen dazu beitragen, Anregungen für die produktive Verknüpfung der beiden Themenbereiche in Theorie und Praxis zu geben, aber sie sollen auch Widerspruch provozieren und Fragen aufwerfen, um eine kritisch-konstruktive Diskussion in Gang zu setzen bzw. weiterzuführen und damit die Potenziale dieser womöglich äußerst fruchtbaren Verbindung eloquent auszuleuchten.Literatur-Report 10/2009Mit Beiträgen aus Theorie und Praxis versuchen die AutorInnen, gleich zwei schwer fassbare Themen exemplarisch anhand einzelner