Internetnutzung von Jugendlichen für einen Auslandsjugendaustausch (PDF)

4. Wissenschaftsteoretische Auseinandersetzung zur methodischen Vorgehensweise (S. 61-62)

Ich habe mich bei der Methodenauswahl für die der Arbeit zu Grunde liegenden Untersuchung dafür entschieden, mit einer Verbindung vom Forschungsparadigma Intersectionality zur Grounded Theory zu arbeiten. In der Literatur und in der angewandten sozialwissenschaftlichen Forschung gibt es bisher keine theoretischen Einlassungen über die Verbindung der beiden Paradigmen, die eine methodische Vorgehensweise dieser Art rechtfertigen könnten.

Beim Erstellen dieser Verbindung möchte ich die sich aus meiner Sicht ergebenden Vorteile für Untersuchungen qualitativer Forschung herausarbeiten und zugleich die Verortung der Perspektive in dieser Arbeit auf die „Untersuchungsgegenstände“ ermöglichen. Um einen Einblick in das wissenschaftliche Umfeld und die erkenntnistheoretischen Ansprüche zu geben, den die Begriffe Intersectionality und Grounded Theory rahmen, stehen am Anfang dieses Kapitels theoretische Erläuterungen zur jeweiligen Thematik.

Als erster Anknüpfungspunkt steht die Betrachtungsweise der Konstruiertheit sozialer Phänomene, die sich in beiden Forschungsstrategien als eine Art Ausgangsposition von Erkenntnisprozessen zeigt. In der Auseinandersetzung mit dem Begriff „Klasse“, der im intersektionellen Paradigma als Teil der Triade der Achsen der Ungleichheit eine Kategorie bildet, lässt sich nach meiner Auffassung eine Verbindungslinie zur Grounded Theory ziehen, die sich während des Kategorisierens an der Entstehung von Orientierungsmustern konstituiert.

Besonders deutlich wird das in der Anwendung des Habitus, die beide Forschungsstrategien verfolgen. Auf dieser theoretischen Grundlage von Identifikations- bzw. Verständnisprozessen gehe ich mit einer Einführung in die Schritte der Kodierens auf die Methoden der Grounded Theory ein. Hier

M.A. Susanne Ritter absolvierte auf dem dritten Bildungsweg ihr Studium der Pädagogik mit den Schwerpunkten Sozialpolitik und Geschlechterforschung. Sie ist pädagogische Mitarbeiterin in einem Heim für Kinder mit seelischen und/oder körperlichen Behinderungen.