Lebenskunst lernen? / Erwachsenenbildung und lebensbegleitendes Lernen - Forschung & Praxis Bd.15 (PDF)

1. EINLEITUNG: LEBENSLANGES LERNEN - ANTWORT AUF DISZIPLINÄRES UND THEORETISCHES SELBSTVERSTÄNDNIS 1.1. ANLASS DER UNTERSUCHUNG 1.2. KRITISCHE BESTANDAUFNAHME IN EINEM UNÜBERSICHTLICHEN FELD 1.3. ZIELSETZUNG UND AUFBAU DER ARBEIT 1.4. FORSCHUNGSMETHODISCHER ANSATZ 2. BEGRIFFSGESCHICHTLICHE SKIZZEN ZUM LEBENSLANGEN LERNEN 2.1. NOTWENDIGKEIT EINER BEGRIFFSGESCHICHTLICHEN ANNÄHERUNG 2.2. MORPHOLOGISCHE UND ETYMOLOGISCHE VORKLÄRUNG 2.3. METAPHER, GEGEN- UND PARALLELBEGRIFFE 2.4. LEBENSLANGES LERNEN ZWISCHEN SPRACHWANDEL UND SOZIALEM WANDEL: ZUR SEMANTIK EINES EMPHATISCHEN BEGRIFFS 3. LEBENSLANGES LERNEN IN DER WISSENSCHAFTLICHEN DISKUSSION DER ERWACHSENENBILDUNG 3.1. BEGRÜNDUNG EINES PROBLEMORIENTIERTEN ZUGANGS 3.2. WISSENSCHAFT UND BILDUNGSPOLITIK: ZWEI VERSCHLUNGENE FELDER 3.3. KONJUNKTUREN UND DISKUSSION LEBENSLANGEN LERNENS IM WISSENSCHAFTLICHEN DISKURS 3.4. FAZIT: ÖKONOMISCHE VERWERTBARKEIT ALS ZIELKATEGORIE LEBENSLANGEN LERNENS 4. BILDUNGSTHEORETISCHE REKONSTRUKTION LEBENSLANGEN LERNENS 4.1. NOTWENDIGKEIT UND BEGRÜNDUNG EINES INTEGRATIVEN INTERPRETATIONSRAHMENS 4.2. BILDUNG UND LEBENSLANGES LERNEN 4.3. LEBENSLANGES LERNEN UND LEBENSKUNST 5. ÜBERGÄNGE UND ERTRÄGE EINER SUBJEKTWISSENSCHAFTLICHEN SICHTWEISE LEBENSLANGEN LERNENS FÜR DIE ERWACHSENENBILDUNG 5.1. ORIENTIERUNGS- UND HANDLUNGSLEITENDES POTENTIAL DES SUBJEKTSTANDPUNKTS 5.2. ALLGEMEINE/KULTURELLE ERWACHSENENBILDUNG: DAS LEBEN ALS KUNSTWERK VERSTEHEN UND FORMEN 5.3. SOZIALE ERWACHSENENBILDUNG: LERNEN ZU LEBEN UND DAS LEBEN ZU GESTALTEN 5.4. POLITISCHE BILDUNG: REFLEKTIERTE UND STRUKTURIERTE MACHT ÜBER OHNMACHT ERLANGEN 5.5. BERUFLICHE BILDUNG: LEBENSKUNST AUSBILDEN 5.6. BETRIEBLICHE BILDUNG: ZWISCHEN ERWERBSARBEIT UND LEBEN BALANCIEREN LERNEN 5.7. KRITISCHE ZUSAMMENFASSUNG 6. LEBENSLANGES LERNEN ALS WEG ZURÜCK ZUM SUBJEKT 6.1. BILANZ AUS DER BISHERIGEN BETRACHTUNG IM HINBLICK AUF DIE AUSGANGSTHESEN 6.2. RELEVANZ UND KRITIK DER MACHT BISHERIGER DENKTRADITION 6.3. ERKENNEN, VERMITTELN UND FORSCHEN 6.4.

Sebastian Lerch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Lehrstuhl für Andragogik an der Otto-Friedrich-Universität Bamberg.