Sprachförderung durch Bilderbücher in der Grundschule (PDF)

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,3, Freie Universität Berlin, Sprache: Deutsch, Abstract: Die hier vorgestellten Vorschläge zur Sprachförderung sollen eine Entlastung für sowohl Lehrende als auch Lernende darstellen. Sie orientieren sich an den Bedürfnissen und Interessen der Kinder. Das Ziel ist dabei, dass alle Mitglieder der Klassengemeinschaft, sowohl DaZ- als auch DaM-Lernende mit oder ohne Einschränkungen, unter Berücksichtigung ihrer bisherigen Fähigkeiten gefördert werden.

Dass dies am besten in freundlichen, entspannten Lernatmosphären und unter Berücksichtigung ihrer individuellen Vorlieben und Abneigungen funktioniert, ist offenkundig. Alle Vorschläge haben den Anspruch, inklusives, differenzierbares und spielerisches Lernen zu ermöglichen und durch die ihnen innewohnende Offenheit alle Kinder anzusprechen. Das Lernen soll stressfrei und ohne Leistungsdruck erfolgen und die Lernenden sollen möglichst selbstständig oder im Austausch mit den anderen Kindern in ihrer Klasse, neues oder gefestigtes Wissen erhalten. Des Weiteren ist wichtig, dass alle Vorschläge Offenheit gegenüber Neuem und Unbekanntem, sowie die natürliche Neugier und das Bedürfnis nach weiterem Wissen fördern. Das dazu gewählte Medium, auf welches sich die Vorschläge beziehen, ist das Bilderbuch. Durch seine Charakteristik, eine große Anzahl visueller Reize in Form von Bildern mit wenigen oder überhaupt keinen geschriebenen Sätzen zu verbinden, bietet es unzählige Möglichkeiten sich kreativ und produzierend mit ihm auseinanderzusetzen.