Unterrichtsentwurf zu den Fabeln "Der Rabe und der Fuchs" und "Der Löwe und die Maus" (PDF)

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2020 im Fachbereich Didaktik für das Fach Deutsch - Literatur, Werke, Note: 1,5, Universität Koblenz-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Die vorliegende Arbeit widmet sich dem zentralen thematischen Anliegen, die Merkmale und den Aufbau von zwei bedeutenden Fabeln, nämlich "Der Rabe und der Fuchs" sowie "Der Löwe und das Mäuschen" von Äsop, zu vermitteln. Dieses pädagogische Vorhaben ist eingebettet in eine umfassende Analyse der allgemeinen Schulsituation, beginnend mit den Rahmenbedingungen der Schule bis hin zu einer schülerorientierten Themenanalyse. Ziel ist es, die Lerngruppe in ihren individuellen Voraussetzungen zu verstehen und den Unterrichtsprozess entsprechend zu gestalten.

Im ersten Kapitel werden die Rahmenbedingungen der Schule beleuchtet, wobei besonderes Augenmerk auf die schülerorientierte Themenanalyse gerichtet wird. Hier werden nicht nur generelle Aspekte der Schulsituation behandelt, sondern auch detaillierte Informationen zu einzelnen Schülern (SuS) sowie ihren Lernvoraussetzungen aufgezeigt.

Das zentrale thematische Anliegen, die Auseinandersetzung mit den Fabeln, wird im dritten Kapitel präzise dargelegt. Dabei werden fachwissenschaftliche Inhalte wie die Definition und Merkmale einer Fabel, exemplarisch anhand der Werke von Äsop, erläutert. Die Einordnung der geplanten Stunde in die Unterrichtseinheit "Fabeln" sowie die didaktische Reduktion sind weitere Schwerpunkte dieses Abschnitts. Zudem werden die formulierten Lernziele und ihre Verankerung im Bildungsplan näher betrachtet.

Ein wesentlicher Teil der Arbeit ist der Lehr-/Lernprozessanalyse gewidmet, die in das vierte Kapitel übergeht. Hier erfolgt eine detaillierte Betrachtung des geplanten Unterrichtsverlaufs, angefangen beim Einstieg über die Erarbeitung bis zur Vertiefung, Sicherung und dem Abschluss der Stunde.

Die vorliegende Arbeit strebt nicht nur an, theoretische Grundlagen zu vermitteln, sondern auch praxisorientierte Einblicke in die Umsetzung des Unterrichtsprozesses zu gewähren. Dabei wird besonders auf die Bedürfnisse und Voraussetzungen der Lerngruppe eingegangen, um eine zielgerichtete und effektive Vermittlung der Lehrinhalte zu gewährleisten.