Apprendre : la rencontre entre motivation et métacognition
Autorégulation dans l'apprentissage des mathématiques en formation professionnelle
(Sprache: Französisch)
Cet ouvrage traite des processus d'apprentissage chez des adolescents et jeunes adultes. Le principal objet consiste à comprendre comment ces étudiants s'autorégulent, autrement dit comment les aspects motivationnels, cognitifs et métacognitifs...
Leider schon ausverkauft
Buch (Kartoniert)
- Lastschrift, Kreditkarte, Paypal, Rechnung
- Kostenlose Rücksendung
Produktdetails
Produktinformationen zu „Apprendre : la rencontre entre motivation et métacognition “
Cet ouvrage traite des processus d'apprentissage chez des adolescents et jeunes adultes. Le principal objet consiste à comprendre comment ces étudiants s'autorégulent, autrement dit comment les aspects motivationnels, cognitifs et métacognitifs interagissent, dans l'apprentissage des mathématiques appliquées à leur future profession.
Klappentext zu „Apprendre : la rencontre entre motivation et métacognition “
Les avancées technologiques et les transformations du monde du travail requièrent la formation d'apprenants en mesure de se recycler professionnellement, de suivre des formations continues poussées, soit d'apprendre tout au long de la vie. Comment préparer les individus à un tel défi ? Une compétence clé pour y faire face est le développement de l'autorégulation de l'apprentissage. Cet ouvrage traite des processus d'apprentissage chez des adolescents et jeunes adultes. Le principal objet consiste à comprendre comment ces étudiants s'autorégulent, autrement dit comment les aspects motivationnels, cognitifs et métacognitifs interagissent, dans leurs processus d'apprentissage. Cette réflexion est menée à partir d'une étude portant sur l'apprentissage des mathématiques dans le contexte de leur future profession.
Autoren-Porträt von Jean-Louis Berger
Jean-Louis Berger est docteur en Sciences de l'éducation (Université de Genève, 2008). Il a été chercheur invité à Michigan University at Ann Arbor et à Monash University. Il est responsable du champ de recherche « Profils professionnels » et maître d'enseignement à l'Institut fédéral des hautes études en formation professionnelle (EHB IFFP IUFFP). Ses recherches portent sur les processus d'enseignement et d'apprentissage.
Bibliographische Angaben
- Autor: Jean-Louis Berger
- 2015, Neuausgabe, XII, 221 Seiten, Maße: 14,8 x 21 cm, Kartoniert (TB), Französisch
- Verlag: Peter Lang Ltd. International Academic Publishers
- ISBN-10: 3034316739
- ISBN-13: 9783034316736
- Erscheinungsdatum: 21.04.2015
Sprache:
Französisch
Pressezitat
« Dans cet ouvrage, l'auteur fait preuve de connaissances profondes de la métacognition, des croyances motivationnelles et des modèles de l'apprentissage autorégulé qu'on ne trouve que rarement dans la littérature psychopédagogique et encore moins dans la littérature pédagogique de l'apprentissage scolaire. Outre son importance pour la recherche pédagogique et psychopédagogique, le livre se prête comme ouvrage de cours pour des étudiants avancés d'une Haute Ecole Pédagogique ou des étudiants universitaires. » (Fredi Büchel, Professeur honoraire de l'Université de Genève)
Kommentar zu "Apprendre : la rencontre entre motivation et métacognition"
0 Gebrauchte Artikel zu „Apprendre : la rencontre entre motivation et métacognition“
| Zustand | Preis | Porto | Zahlung | Verkäufer | Rating |
|---|
Schreiben Sie einen Kommentar zu "Apprendre : la rencontre entre motivation et métacognition".
Kommentar verfassen