Arbeitsforschung und berufliches Lernen

Inhalt: Georg Spöttl: Auseinandersetzung mit arbeitsbezogener Forschung - Erkenntnisgewinn und Reichweite - Günter Essl: Entwurf eines Berufsfeld-Modells aus tätigkeitstheoretischer Perspektive - Olaf Katenkamp/Gerd Peter: Arbeitssituationsanalyse und implizites Wissen bei entgrenzter subjektivierter Arbeit - Martin Fischer: Von der Arbeitsanalyse zur Planung beruflicher Bildung - Rainer Bremer: Methodologische Probleme vergleichender Bildungsforschung zu den Entstehungsbedingungen beruflicher Kompetenzen - Monika Hackel: Methodische Herausforderung bei der Analyse der Technologiediffusion in unterschiedlichen Branchenzusammenhängen - Frank Molzow-Voit/Lars Windelband: Facharbeit im Offshore-Sektor: Methodische Herausforderungen bei der Identifizierung von Qualifikationsstrukturen an unzugänglichen Arbeitsplätzen - Matthias Becker: Mit Arbeitsprozessanalysen zu Kompetenzmatrizen für die Berufsausbildung - Torsten Grantz/Tim Richter: Herausforderungen für das Lernen in kollaborativen Diagnoseprozessen im Kfz-Service - Torben Karges: Identifikation problemlöseförderlicher Bedingungen für die kollaborative Kfz-Diagnose - Falk Howe/Michael Sander: Experten-Workshops im Handwerk - Ingrid Darmann-Finck: Berufswissenschaftliche Aspekte der Curriculumentwicklung unter pflegedidaktischer Perspektive - Georg Spöttl: «Intelligente Standards» als Kern einer Curriculumentwicklung.

Georg Spöttl ist Professor für die berufliche Fachrichtung Metalltechnik und ihre Didaktik an der Universität Bremen und leitet die Abteilung Arbeitsprozesse und berufliche Bildung am Institut Technik und Bildung (ITB).
Matthias Becker ist Professor für die berufliche Fachrichtung Fahrzeugtechnik und ihre Didaktik an der Universität Flensburg. Er lehrt und forscht am Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik (biat).
Martin Fischer ist Professor für Berufspädagogik und Sprecher des Instituts für Berufspädagogik und Allgemeine Pädagogik (IBP) am Karlsruher Institut für Technologie (KIT).