Bildung und Schlüsselqualifikationen

Inhalt: Ursula Konnertz: Einleitung - Karin Amos: Statt eines Grußworts. Nationale Traditionen, internationale Bezüge und Bildung - Andreas Dörpinghaus: Der Schlüssel zur Halbbildung. Der Verlust der politischen Tugend - Andrea Liesner: Der Verzicht auf politische Tugend als Managementstrategie? Beispiele aus der Universität - Ralf Becker: Wilhelm von Humboldts Idee der Bildung - Hans-Klaus Keul: Bildung, Schlüsselqualifikationen und die kulturelle Moderne. Zur Rolle der Schlüsselqualifikationen an den Universitäten - Ludwig Huber: «Studium Generale» oder «Schlüsselqualifikationen»? Ein Orientierungsversuch im Feld der Hochschulbildung - Caroline Y. Robertson-von Trotha/Miriam Friedrichs/Marco Ianniello: Die Verantwortung der Universitäten im Spannungsfeld von Spezialwissen und Schlüsselqualifikationen: die Rolle des Studium Generale - Jens J. Rogmann: «Persönlichkeitsentwicklung» als «Qualifikationsziel» an deutschen Universitäten? - Sebastian Jünger: Bildungsziel Persönlichkeitsentwicklung? Lehrer/innenbildung durch Kompetenzorientierung am Beispiel des Moduls Personale Kompetenz (MPK) für Lehramtsstudierende - Stefanie Enderle/Alexa Maria Kunz: «Gibt's da einen Schein für?» Einblicke in studentische Lebenswelten - Frank Multrus: Befunde aus dem Studierendensurvey und dem Studienqualitätsmonitor - Anne Sliwka/Britta Klopsch: Service Learning als hochschuldidaktische Arbeitsform: Innovative Wege zu fachlicher Expertise und professioneller Handlungskompetenz - Julia Gerstenberg: Humboldt reloaded: Ein Beispiel zur Umsetzung Forschenden Lernens - Janine Wiese/Petra Kleinser: Forschungsnahes Lehren und Lernen im Service Learning an der Universität Tübingen - Sibylle Mühleisen: Das Forum SQ Baden-Württemberg.

Sibylle Mühleisen ist Mitarbeiterin des SQ-Zentrums der Universität Konstanz.
Ursula Konnertz leitet das «Studium Professionale und Orientierungswissen» der Eberhard Karls Universität Tübingen und ist Dozentin für Philosophie am Leibniz Kolleg Tübingen.