Deutsch als Fremdsprache - Eine Didaktik

Verzeichnis der Abkürzungen 9 0 Vorwort11 1Grundlagen und Grundbegriffe15 1.1Kommunikation15 - Die kommunikativen Fertigkeiten15 - Fertigkeiten und sprachliche Mittel16 - Kommunikationsfähigkeit: pragmatische und soziokulturelle Bedingungen des sprachlichen Handeins17 - Kommunikation und Dimensionen der Sprachbeherrschung18 1.2 Lernerstrategien 21 1.3 Lernziele und Unterrichtsgegenstände 25 1.4 Progression 28 2 Gedächtnispsychologische und psycholinguistische Aspekte des Fremdsprachenlernens 35 2.1 Gedächtnispsychologische Grundlagen 35 - Zur Organisation des Gedächtnisses 36 - Lernen 38 2.2 Zum Beitrag der Fremdsprachenerwerbs-Forschung 42 - Einige Ergebnisse der Fremdsprachenerwerbs-Forschung 43 - Lernersprachen 43 - Sprachverarbeitung, Input und Intake 45 - Zum Einfluss der Muttersprache 46 - Steuerungsmöglichkeiten durch Fremdsprachenunterricht 47 Konsequenzen für den Fremdsprachenunterricht 49 2.3 Reflexion über Lernen 51 3 Voraussetzung: Die sprachlichen Mittel 5 5 3.1 Wortschatz 55 - Dimensionen des Wortschatzes 55 - Gedächtnispsychologische Aspekte der Wortschatzarbeit 56 - Wortschatzarbeit im Unterricht 57 - Einführen und Verstehen des Wortschatzes 57 - Einüben und Behalten des Wortschatzes 65 - Kognitive W ortschatzübungen 65 - Situativ-pragmatische Übungen 71 - Aktivierung des Wortschatzes 72 3.2 Grammatik 74 - Zur Legitimation von Grammatikunterricht 74 - Pädagogische Grammatik 77 - Verständlichkeit und Lembarkeit 78 - Anwendbarkeit 83 - Grammatikübungen 86 3.3 Wortbildung 90 - Grundlagen 91 - Didaktische Folgerungen 93 - Wortbildungsübungen 93 - Explikative Übungen 93 - Nicht-explikative Übungen, Spielübungen 98 - Wortbildung und Textverstehen 101 3.4 Phonetik und Orthographie 104 - Phonetik 104 - Grundlagen der Ausspracheschulung 105 - Übungstypen 106 - Phonetische Korrektur und Lautanbildung 111 - Orthographie 114 4 Textverstehen: Die Förderung der rezeptiven Fertigkeiten 117 4.1Psychologische und didaktische Grundlagen des Textverstehens 117 -