GANZes Kind den ganzen TAG?
Die vorliegende Studie - Ergebnis der Pilotuntersuchung "Ganz oder Halb?" der Universität Rostock - stellt neue Fragen zum Stand der Forschung im Bereich "Ganztagsschule" und betrachtet die Entwicklungs- und Sozialisationsprozesse im Grundschulalter aus der...
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Produktinformationen zu „GANZes Kind den ganzen TAG? “
Klappentext zu „GANZes Kind den ganzen TAG? “
Die vorliegende Studie - Ergebnis der Pilotuntersuchung "Ganz oder Halb?" der Universität Rostock - stellt neue Fragen zum Stand der Forschung im Bereich "Ganztagsschule" und betrachtet die Entwicklungs- und Sozialisationsprozesse im Grundschulalter aus der Perspektive des Kindes. Kann die institutionelle Nachmittagsbetreuung (Ganztagsschule oder Hort) dauerhaft positive Einflüsse auf den Bildungserfolg der Kinder bewirken? Die Projektkinder profitierten von ihrem Hortbesuch nicht. Fazit der Studie: Sofern es nicht zu einer Neudefinition der Bildung am Nachmittag und einer Neuorganisation der Bildungsinstitutionen kommt, werden die "alten" Institutionen die neuen Aufgaben nicht lösen können und somit den Bildungserfolg der Kinder vom Bildungsstatus der Familien nicht entkoppeln. Die Autorinnen schlagen vor, alle Forschungen interdisziplinär in einer "Theorie der Ganztagsbildung" zu bündeln.
Autoren-Porträt von Dorothee Doerfel-Baasen, Oksana Baitinger
PD Dr. Dorothee Doerfel-Baasen ist als Privatdozentin an der Universität Potsdam sowie als wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Rostock tätig. Sie ist spezialisiert in der Entwicklungspsychologie des Vorschul- und Schulalters. Dr. Oksana Baitinger unterrichtet Psychologie und Pädagogik mit dem Schwerpunkt "Kinder und Jugendliche in besonderen Lebenslagen" an der AWO Akademie Potsdam und EURO Akademie Berlin.
Bibliographische Angaben
- Autoren: Dorothee Doerfel-Baasen , Oksana Baitinger
- 2015, 148 Seiten, Maße: 14,8 x 21 cm, Kartoniert (TB), Deutsch
- Verlag: Frank & Timme
- ISBN-10: 3732901211
- ISBN-13: 9783732901210
- Erscheinungsdatum: 15.01.2015
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