Gestalttheorie und Sozialarbeit

als autodidaktisches System für rehabilitative Bemühungen.- 9.4.Strukturmomente bei der Planung und Durchführung einer konkreten rehabilitativen Aufgabe.- 9.5.Rehabilitation verhaltensgestörter Kinder als Habilitation oder Nacherziehung.- 9.5.1.Allgemeine Intentionalität der erzieherischen Lebenshilfe.- 9.5.2.Eine allgemeine Beschreibungsformel für erzieherisch gemeinte zwischenmenschliche Kontakte.- 9.5.3.Vier allgemeine Grundsätze der Erziehung und die zwei didaktisch-methodischen Felder: Beziehungsstruktur - Inhaltsstruktur.- 9.5.4.Entwurf eines didaktisch-methodischen Konzepts für die Gestaltung der Beziehungsstruktur.- 9.5.4.1. Ziel: Erziehung zu einem konstruktiven Emotional-und Sozialverhalten.- 9.5.4.2.Ausgangslage auf Seiten des Kindes: Grundbedürfnis, sich zugehörig zu fühlen.- 9.5.4.3.Das allgemeine Schema der Bewegung von der ungestörten Gemeinschaftsbezogenheit zur ichzentrierten Verkrampfung.- 9.5.4.4.Das allgemeine Gesetz für die Diagnose und den Abbau eines gestörten Emotional- und Sozialverhaltens sowie für die Förderung eines konstruktiven Emotional-und Sozialverhalten .....- 9.5.4.5.Zwanzig Leitsätze oder Regeln für die Durchführung der Erziehung zu einem konstruktiven Emotional- und Sozialverhalten.- Literatur.- 10. Überlegungen und Erfahrungen zur Rehabilitation lernbehinderter Kinder.- 10.1.Grundsätzliche Überlegungen - Die Ganzbestimmtheit der Teile.- 10.2."Schutz vor Überforderung" oder "Förderung durch Forderung"?.- 10.3.Statischer und dynamischer Intelligenzbegriff.- 10.4.Bildungspolitische Konsequenzen für die Rehabilitation lernbehinderter Kinder.- 10.5.Vergleich einiger Leistungsvariablen.- 10.6.Schlußbemerkung.- Literatur.- 11. Chancen für eine benachteiligte Minderheit?! - Das Problem der Integration ausländischer Arbeitnehmer und ihrer Kinder..- 11.1.Behandlungsstrategien..- 11.1.1.Arbeitsplatzexport statt Arbeiterimmigration.- 11.1.2.Rotationsprinzip.- 11.1.3.Monistische Integration.- 11.1.4.Pluralistische Integration.- 11.1.5.Aktiv unterstützte assimilative Integration.- 11.1.6.Partnerzentrierte Integration.- 11.1.7.Zusammenfassende Bewertung der Strategien.- 11.2.Handlungsrelevante Ansätze des partnerzentrierten Integrationskonzepts.- 11.2.1.Unterrichtliche Aktivitäten.- 11.2.2.Schulische Bildungsarbeit.- 11.2.3.Erweiterung des Konzepts.- Literatur.- 12. Psychologische Aspekte der Partner- und Familientherapie.- 12.1.Psychosoziale Therapie.- 12.1.1.Psychotherapie.- 12.1.2.Gruppentherapie.- 12.1.3.Partner-und Familientherapie.- 12.1.4.Ebenen psychosozialer Intervention.- 12.2.Das Ehepaar - die Basis der Familie.- 12.2.1.Zur Psychologie und Psychopathologie der Partner ..- 12.2.2.Strukturen gestörter und zufriedenstellender Partnerbeziehungen.- 12.2.3.Zusammenhänge zwischen chronischen Eheproblemen der Eltern und der Entwicklung ihrer Kinder.- 12.3.Therapeutische Intervention bei Partner- und Familienproblemen.- 12.3.1.Indikationen.- 12.3.2.Ein Beispiel.- Literatur.- Namenverzeichnis.