Interkulturelle Kompetenz bei der Polizei

Vorwort

Einleitung

1 Forschungskontext

1.1 Polizei als Forschungskontext

1.1.1 Institution und Organisation

1.1.2 Die Polizei als Institution und ihre Macht

1.1.3 Von der historischen Funktion zu den gegenwärtigen Strukturen

1.1.4 Die Funktion der Bundespolizei

1.1.5 Die Funktion des BKAs

1.1.6 Die Funktion der Landespolizeien

1.1.7 Polizeikultur und Cop Culture

1.1.8 Ethik und Moral

1.1.9 Institutioneller Rassismus und Polizei

1.1.10 Kritik an der Polizei

1.2 'Interkulturalität' als Forschungskontext

1.2.1 Retrospektive der 'interkulturellen Pädagogik'

1.2.2 Konzepte 'interkultureller Pädagogik'

1.2.3 Das Präfix 'inter' in 'interkulturell'

1.2.4 Die 'Kultur' als Bezeichnungspraktik im 'Interkulturellen'

1.2.5 'Interkulturelle Kompetenz' und die Funktion der 'Kultur'

1.2.6 Interkulturelle-Kompetenz-Trainings

1.2.7 'Interkulturelle Kompetenz' als Aus- und Weiterbildung bei der Polizei

2 Theoretische Ansätze

2.1 Sprache, Wissen, Diskurs und die Produktion von Wirklichkeit

2.1.1 'Sprache' und die Produktion sozialer Wirklichkeit bei Laclau/Mouffe

2.1.2 Die Sprach- und Wissensvermitteltheit der Alltagswelt bei Berger/Luckmann

2.1.3 Sprache, Wissen, Diskurs, Macht bei Foucault

2.1.4 Sprachhandlung als Handlungsdimension

2.1.5 Sprachkompetenz bei Bourdieu

2.2 Ein rassismuskritischer Zugang zu Sprache, Wissen und Diskurs

2.2.1 Rassismus als Begriff

2.2.2 Rassismus und sein flexibler Konnex

2.2.3 Die Bedeutung von 'Kultur' für den Rassismus der Gegenwart.

2.2.4 Die Allgegenwärtigkeit von Rassismus und seine Wirkungen auf die Subjekte

2.3 'Rasse'-Konstruktionen

2.3.1 'Rasse'- und antisemitische Konstruktionen

2.4 Rassistisches Wissen im Wandel

2.4.1 Idealtypische Wandlungen rassistischen Wissens im historischen Prozess

2.4.2 Vordenker*innen und Studien zur rassistischenWissensproduktion

2.5 Rassismuskritik

3

Dr. Fatos Atali-Timmer, Dipl. Päd., Lehrkraft für besondere Aufgaben, Center for Migration, Education and Cultural Studies (CMC), Institut für Pädagogik, Fachgruppe Migration und Bildung, Carl von Ossietzky Universität Oldenburg

Mit ihrer Studie leistet Fatos Atali-Timmer einen äußerst wichtigen Beitrag zur erziehungswissenschaftlichen Rassismusforschung sowie zur Polizeiforschung. Das Buch stellt für die polizeiliche Aus- und Weiterbildung, für die universitäre Lehre wie auch für die rassismuskritische Bildungsforschung eine sehr relevante Arbeit dar, da sie die Wirkmächtigkeit institutioneller Rassismen nachvollzieht und weiteren politischen Handlungsbedarf hinsichtlich der Bearbeitung von Rassismus innerhalb der Polizei aufzeigt.

EWR 21 (2022), Nr. 3 (Juli)