Kunst als Handeln - Handeln als Kunst

1. Kapitel: Der Wandel in der Arbeitswelt - neue Anforderungen
1.1 Entgrenzungsphänomene in der betrieblichen Arbeit
1.2 Exkurs: Die postmoderne Gesellschaft
1.4 Neue Anforderungen an die Arbeitenden: Kreativität, Flexibilität, Lern- und
Gestaltungskompetenz

2. Kapitel: Das Künstlerische Handeln
2.1 Methodische Vorbemerkung
2.2 Worum es geht: Dem Material "Ausdruck" verleihen
2.3 Wie Künstler ihre Aufgabe finden
2.4 Künstlerisch handeln - ohne Zielvorgabe
2.5 Das künstlerische Handeln kommt in Gang
2.6 Die Entfaltung des künstlerischen Prozesses
2.7 Das Bildhafte: Zu Bedeutung, Gehalt und Sinn von Kunst
2.8 Zusammenfassung

3. Kapitel: Was die betriebliche Arbeit vom künstlerischen Handeln lernen kann
3.1 Vorbemerkung
3.2 Die Kunst des Managements
3.3 Künstlerische Tendenzen betrieblicher Arbeit
3.4 Dienstleistung als Kunst

4. Kapitel: Künstlerische Praxis in der beruflichen Bildung
4.1 Wie kann man Kompetenzen für künstlerisches Handeln lernen?
4.2 Künstlerisches Handeln als Bildungsmittel
4.3 Die "künstlerische Haltung" als Ergebnis künstlerischer Bildung

5. Kapitel: Ein Beispiel für Künstlerische Aktivitäten in der Fortbildung
5.1 Die Rahmenbedingungen der Aufstiegsfortbildung
5.2 Die Integration der künstlerischen Erfahrungen in den Lernprozess
5.3 Auf dem Weg zu einer "künstlerischen Haltung"
5.4 Widerstand und Krise
5.5 Reflexion und Transfer
5.6 Erwerb von Handlungskompetenz
5.7 Dialogisches Vorgehen und Ausdrucksfähigkeit
5.8 Teamfähigkeit
5.9 Individuelle Positionierung

6. Literaturverzeichnis

Prof. Dr. Michael Brater, Soziologe, ist Mitbegründer der Gesellschaft für Ausbildungsforschung und Berufsentwicklung (GAB München) und lehrt an der Alanus Hochschule für Kunst und Gesellschaft Alfter bei Bonn.