Literatur - Lesen - Lernen

Inhalt: Jan M. Boelmann/Daniela A. Frickel: Literatur - Lesen - Lernen - Immacolata Amodeo: Migration und Literatur: Überlegungen aus komparatistischer Sicht - Anica Betz/Florian Koch/Maximilian Reinsch/Julika Vorberg: «Wandel durch Kultur» - Anregungen für einen zeitgemäßen Deutschunterricht im Ruhrgebiet - Jan M. Boelmann/Julia Klossek: Das Bochumer Modell literarischen Verstehens - Wolfgang Eichler: Über die Schwierigkeit, sprachliche Kompetenzen bei Schülerinnen und Schülern empirisch zu erheben und zu beschreiben - Karlheinz Fingerhut: Literaturgeschichte - eine unaufgeräumte Baustelle der kompetenzorientierten Deutschdidaktik - Daniela A. Frickel/Manfred Filla: Textschwierigkeit «interpretieren» - Dimensionen und Problemgrößen bei der Einschätzung der Textschwierigkeit literarischer Texte - Renata Gambio: Text und Blick als Formen der Aneignung und Vermittlung individueller Erfahrung - Eine Sizilienreise im Jahre 1804 - Cornelia Gräsel: Was macht Texte so gut verständlich: die Bedeutung der globalen Textkohäsion - Clemens Kammler: Was bleibt von den «Zeiten der Theorie»? Gerhard Rupps Buch «Kulturelles Handeln mit Texten», wiedergelesen nach einem Vierteljahrhundert - Susanne Knoche: Anton Reiser liest sich in die Welt. Karl Philipp Moritz erzählt seine Lesesozialisation - Ralph Köhnen: Sich (Er)Zählen. Die Mediologie des Tagebuchs - Hanna Kröger-Bidlo: Ironie hören und lesen - eine musikalische Leseart der Lyrik Heinrich Heines - Thomas Lidscheid: Grammatische Sprachreflexion und elaboriertes Textverstehen. Am Paradigma des pragmatischen und literarischen Tempusgebrauchs - Harro Müller-Michaels: Gleichheit oder Gerechtigkeit? - Ziele der Bildung und empirische Forschung - Irmgard Nickel-Bacon: Von Lessing bis Kunert. Textseitige Vorgaben und Rezeptionsanforderungen des parabolischen Erzählens - Gerhard Plumpe: Lessings Idee der Toleranz im Licht der Weltgesellschaft - Florian Radvan: 25 Jahre Mein Kampf - eine Re-Lektüre von George Taboris Theaterstück über