Macht und Ohnmacht sozialpädagogischer Hilfe

1 Einleitung

2 Sozialpädagogische Hilfe und Übergänge: Einführung, theoretische Perspektive und Forschungsstand

2.1 Übergänge Jugendlicher in den Beruf im Kontext sozialer Ungleichheit - Einführung in das Themenfeld

2.1.1 Strukturen von Selektion und sozialer Benachteiligung

2.1.2 Bearbeitung von Benachteiligung durch (sozial-)pädagogische Hilfen: Benachteiligtenförderung, Übergangssystem und Übergangsberatung

2.2 (Normal-)Lebenslauf, Biografie und institutionalisierte Übergänge: diskursive Herstellung und Artikulation von Übergängen

2.2.1 Theoretischer Blick: strukturierte Steuerung und Konstruktion von Biografie

2.2.2 Forschungsbefunde: Bewältigungsstrategien Jugendlicher im Kontext institutionalisierter Übergänge

2.3 Übergänge im Kontext sozialpädagogischer Hilfen

2.3.1 Theoretischer Blick: Soziale Arbeit und sozialpädagogisches Handeln als wohlfahrtsstaatliche und institutionelle Regulierungsform von Übergängen

2.3.2 Forschungsbefunde: pädagogische Interaktionen als Rahmen der Nutzung, Aneignung und Ausgestaltung (sozial-)pädagogischer Hilfen

2.4 Doing Transitions oder die Herstellung und Gestaltung von Übergängen

2.5 Sozialpädagogische Hilfen und die relationalen Zusammenhänge diskursiver Bezüge, institutioneller Regulierung und individueller Bewältigung: Zwischenfazit

3 Methodologische Konsequenzen und methodischer Zugang

3.1 'Biografie' als Zugang zur Relevanz (sozial-)pädagogischer Übergangshilfen

3.2 Diskurstheoretische Sensibilisierung als Erweiterung eines biografischen Blicks auf (sozial-)pädagogische Übergangshilfen

3.2.1 Diskursive Bezüge in der Biografieforschung

3.2.2 Theoretische Verbindungslinien von Biografie und Diskurs

3.3 Forschungsdesign und -feld

3.3.1 Kontext der empirischen Daten: Evaluation der Berufseinstiegsbegleitung

3.3.2 Erhebung und Auswahl der Fälle

3.4 Auswertungsmethoden und -schritte

3.4.1 Datenaufbereitung

3.4.2

Heidi Hirschfeld, M. A., Goethe-Universität Frankfurt