Mehrsprachigkeit in der Lehrerbildung
Modelle, Konzepte und empirische Befunde für die Fremd- und Zweitsprachendidaktik
(Sprache: Englisch, Deutsch)
Der Sammelband fokussiert die Modellierung, Konzeptualisierung und Förderung von Mehrsprachigkeit in der Lehrerbildung. Im Zentrum steht die Frage, wie angehende Lehrkräfte auf die Herausforderungen und Potentiale individueller, gesellschaftlicher und...
Leider schon ausverkauft
Buch (Gebunden)
- Lastschrift, Kreditkarte, Paypal, Rechnung
- Kostenlose Rücksendung
Produktdetails
Produktinformationen zu „Mehrsprachigkeit in der Lehrerbildung “
Der Sammelband fokussiert die Modellierung, Konzeptualisierung und Förderung von Mehrsprachigkeit in der Lehrerbildung. Im Zentrum steht die Frage, wie angehende Lehrkräfte auf die Herausforderungen und Potentiale individueller, gesellschaftlicher und schulischer Mehrsprachigkeit vorbereitet werden können.
Klappentext zu „Mehrsprachigkeit in der Lehrerbildung “
Der Sammelband umfasst theoretisch-konzeptionelle und empirische Beiträge aus der Romanistik, Germanistik / DaF-DaZ, Anglistik und den Bildungswissenschaften. Die Beiträge beleuchten unterschiedliche Dimensionen von Mehrsprachigkeit und diskutieren ihre Relevanz für die universitäre Fremdsprachenlehrerbildung. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie angehende Lehrkräfte auf die Herausforderungen individueller, gesellschaftlicher und schulischer Mehrsprachigkeit vorbereitet werden können und welche Strategien zur Förderung von Mehrsprachigkeit zu entwickeln sind. Der Band vertieft die Vorträge und Diskussionen des 2017 an der Pädagogischen Hochschule Freiburg abgehaltenen Symposiums zur Mehrsprachigkeit im Rahmen der Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Fachdidaktik
Inhaltsverzeichnis zu „Mehrsprachigkeit in der Lehrerbildung “
Mehrsprachigkeit in der universitären Lehrerbildung (Romanistik, Anglistik, DaF/DaZ und Bildungswissenschaften) - Modelle, Konzepte und empirische Befunde zu den Potentialen von individueller, gesellschaftlicher und schulischer Mehrsprachigkeit
Autoren-Porträt
Isabelle Mordellet-Roggenbuck ist Professorin für französische Sprache und ihre Didaktik am Institut für Romanistik der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Markus Raith ist Akademischer Oberrat am Institut für Romanistik der Pädagogischen Hochschule Freiburg. Katja Zaki ist Juniorprofessorin für Romanistik und ihre Didaktik (Schwerpunkt Spanisch) am Institut für Romanistik der Pädagogischen Hochschule Freiburg.
Bibliographische Angaben
- 2021, Neuausgabe, 196 Seiten, 37 Abbildungen, Maße: 15,6 x 21,8 cm, Gebunden, Englisch/Deutsch
- Herausgegeben: Isabelle Mordellet-Roggenbuck, Markus Raith, Katja Zaki
- Verlag: Peter Lang Ltd. International Academic Publishers
- ISBN-10: 3631782594
- ISBN-13: 9783631782590
Sprache:
Englisch, Deutsch
Kommentar zu "Mehrsprachigkeit in der Lehrerbildung"
0 Gebrauchte Artikel zu „Mehrsprachigkeit in der Lehrerbildung“
| Zustand | Preis | Porto | Zahlung | Verkäufer | Rating |
|---|
Schreiben Sie einen Kommentar zu "Mehrsprachigkeit in der Lehrerbildung".
Kommentar verfassen