Politik und Bildung / Reflexivität in der politischen Bildung

Einleitung Reflexivität in der politischen Bildung. Untersuchungen zur sozialwissenschaftlichen Fachdidaktik I Der theoretische Rahmen: Von der Behauptung zur Begründung Reflexivität als Bezugsproblem der Lehrerbildung Adorno und Luhmann: Negative Dialektik und die Beobachtung zweiter Ordnung Rechthaberei und Reflexion. Sozialwissenschaftliche Modelle und Möglichkeiten von Kritik II Didaktische Spannungsfelder: Multiperspektivität, Mündigkeit und ihre normativen Voraussetzungen Multiperspektivität und Reflexivität als Bezugspunkte politischer Bildung Populismus und Pluralismus. Normative Herausforderungen in der politischen Bildung Der Doppelcharakter von Subjektivität. Fachdidaktische Prinzipien zwischen Förderung und Untergrabung von Subjektivität im sozialwissenschaftlichen Unterricht Mündigkeit. Zwei Argumente für eine reflexive, nicht-dichotome Perspektive III Die praktische Umsetzung: Reflexivität im sozialwissenschaftlichen Unterricht 'Können wir das nicht einfach googeln?' Reflexionen auf Alltag und Wissenschaft im sozialwissenschaftlichen Unterricht Reflexives Wissen im sozialwissenschaftlichen Unterricht. Folgerungen aus einer Unterrichtsreihe zum Thema 'Konformität und Abweichung' Antisemitismus: Theoretische Beschreibungen und ihre praktischen Folgen Antisemitismusprävention in der schulischen politischen Bildung Antisemitismusprävention als Bildungserfahrung: Wenn Wissen und Reflexion vor Ressentiments schützen sollen Schriftenverzeichnis

Stefan Müller ist Privatdozent für Didaktik der Sozialwissenschaften an der Justus-Liebig-Universität Gießen.