Responsivität und Werte

Responsivität in der Wertepädagogik: Schule soll durch wertorientierteErziehung zur gelingenden Persönlichkeits- und Wertebildungder Heranwachsenden beitragen. Für diese Aufgabe braucht dieLehrperson eine responsive Wertekompetenz als ein ethisch-pädagogischesPotenzial der Beziehungsgestaltung.Für eine Kompetenzanalyse wertpädagogischer Anforderungen definiertdie Autorin Werteerziehungs-Domänen aus der Pädagogik, den Erziehungswissenschaften,der Psychologie, der Philosophie und entwickeltein normativ-analytisches Konzept der Responsivität. EmpirischeGrundlagen sind praxisbasierte Vorstellungen zur Werteerziehung, dieaus qualitativen, leitfadengestützten Einzelinterviews mit Lehrpersonen,Wertemultiplikatoren und Wissenschaftlern gewonnen wurden. Komponentenwertbezogener Responsivität sind Aufmerksamkeit, Einfühlung,Antwortvermögen und Verantwortlichkeit. Der auf dieser Grundlage entwickelteResponsivitäts- und Werte-Einschätzungsbogen für Lehrpersonen(RUWEL) soll der Selbstreflexion von Lehrpersonen in der wertpädagogischenPraxis dienen. Als didaktisches Instrument hilft RUWEL, eigeneStärken und Schwächen zu erkennen, zu reflektieren und zu bewerten.Das Responsivitäts-Konzept ergänzt vorliegende Angebote zur Werteerziehungum eine subjektzentrierte Perspektive, aus der unterschiedlicheLehrerpersönlichkeiten mit ihren heterogenen Fähigkeiten und Einstellungeneine professionelle Reflexionsgrundlage ihrer Werte-Responsivitätfinden.