Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung / Lehrerhabitus
Theoretische und empirische Beiträge zu einer Praxeologie des Lehrerberufs
Der Band schließt an praxeologische und kulturtheoretische Zugänge in der Forschung zum Lehrerberuf an.
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Produktinformationen zu „Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung / Lehrerhabitus “
Der Band schließt an praxeologische und kulturtheoretische Zugänge in der Forschung zum Lehrerberuf an.
Klappentext zu „Studien zur Professionsforschung und Lehrer:innenbildung / Lehrerhabitus “
Der Band schließt an praxeologische und kulturtheoretische Zugänge in der Forschung zum Lehrerberuf an. Im Zentrum steht dabei das Habituskonzept von Bourdieu, das einerseits auf die jeweils spezifischen, inkorporiert vorliegenden Haltungen, Orientierungen und impliziten Wissensbestände von Lehrerinnen und Lehrern und andererseits auf die verobjektivierte Erwartungs- und Anforderungsstruktur des schulischen Feldes, auf die Konstruktionen der symbolischenOrdnung von Schule und Unterricht, verweist.Diese doppelte Perspektivierung wird in dem vorliegenden Sammelband aufgegriffen und theoretisch-konzeptionell,methodologisch sowie empirisch weitergeführt. In den Beiträgen werden sowohl Bezüge zur Professionalisierungim Lehrerberuf als auch zur Habitusgenese und -transformation aufgezeigt. Die Praxis hervorbringende Relevanzdes (Lehrer-)Habitus wird dabei auch über die Spezifik des Lehrerberufes und das Feld der Schule hinaus sichtbar.
Bibliographische Angaben
- 2019, 355 Seiten, Maße: 14,6 x 20,8 cm, Gebunden, Deutsch
- Herausgegeben: Rolf-Torsten Kramer, Hilke Pallesen
- Verlag: Klinkhardt
- ISBN-10: 3781523101
- ISBN-13: 9783781523104
- Erscheinungsdatum: 24.06.2019
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