Wie bildet sich die Weiterbildung?

Teil A Einleitung TEIL B Ausgangslage und Fragestellung 1. Lehrende in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung 1.1 Beschäftigungs- und demographische Struktur 1.2 Wirtschaftliche und soziale Lage 1.3 Tätigkeitsfelder in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung 1.4 Qualifikationen und Kompetenzen der Lehrenden 2. Professionalisierung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung 2.1 Begriffliche Klärungen 2.2 Akademische und nicht-akademische Professionalisierungswege 2.3 Kompetenzorientierung in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung 2.4 Rahmenkonzepte und Kompetenzprofile 2.5 Professionalisierungsdiskurs in internationaler Perspektive 2.6 Deprofessionalisierungstendenzen 3. Kompetenzerwerb der Lehrenden in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung 3.1 Weiterbildungsangebote für in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung Tätige: Der Markt 3.2 Weiterbildungsbedarfe und -interessen der Lehrenden 3.3 Priorität von Weiterbildung für Lehrende: Beigemessene Bedeutung und erlebte Realität 3.4 Die Rolle von Weiterbildung: Realität in Einrichtungen 3.5 Barrieren für die Weiterbildungsteilnahme 3.6 Die Rolle informellen Lernens für die Kompetenzentwicklung der in der Erwachsenenbildung/Weiterbildung Tätigen 3.7 Wissen im Rahmen der Professionalisierung 3.8 Rolle von Fachinformationen für das Wissen 4 Ziel der Arbeit und Forschungsfrage Teil C Methodisches Vorgehen 1 Operationalisierung der Forschungsfrage 2 Vorgehensweise 3 Vorstudie 3.1 Design der Fokusgruppenkonferenz 3.2 Erhobenes Material 3.3 Ergebnisse der Fokusgruppenkonferenz und Schlussfolgerungen für den weiteren Forschungsprozess 3.4 Sondierungsgespräche 3.5 Hypothesen für die Untersuchung 4 Hauptstudie 4.1 Beschreibung des Untersuchungsfeldes 4.2 Entwicklung des Erhebungsinstruments 4.3 Durchführung der Befragung 4.4 Rücklauf und Beendigungsquote 4.5 Datenaufbereitung 4.6 Datenauswertung 5. Einschätzung der Aussagekraft der erhobenen Daten Teil D Darstellung und Interpretation der Ergebnisse 1 Die untersuchte Gruppe der Lehrenden in der

Dr.in Christina Müller-Naevecke (Jg. 1979) ist Diplompädagogin. Sie arbeitet als Lehrende an der Europäischen Fachhochschule, als freiberufliche Didaktik- und Forschungsberaterin für verschiedene Hochschulen und Bildungseinrichtungen sowie als systemische Coach (DGfC). Ihre Forschungs- und Lehrschwerpunkte liegen in den Bereichen Professionalisierung, Lehren und Lernen sowie (Medien-)Didaktik.