Wochenschau Wissenschaft / Geschichtskultur als Unterrichtsgegenstand

Danksagung 1. Einleitung 2. Geschichtskultur als Gegenstand des Geschichtsunterrichts 2.1 Geschichtskultur als Forschungskonzept 2.2 Die Unterrichtsrelevanz von Geschichtskultur 2.3 Einbettung in geschichtsdidaktische Kompetenzmodelle 2.4 Geschichtskultur im Vergleich mit Erinnerungskultur und Public History 2.5 Drei konkrete Formen 2.5.1 Das Geschichtsmuseum 2.5.2 Die Gedenkstätte 2.5.3 Der Spielfilm 2.6 Zusammenfassung 3. Implementationsforschung 4. Lehrpläne 4.1 Lehrpläne und deren Bedeutung 4.2 Grobanalyse aller Lehrpläne 4.3 Feinanalyse 4.3.1 Sachsen - Geschichtskultur als historisches Phänomen 4.3.2 Sachsen-Anhalt - kontinuierliche Verweise auf Geschichtskultur 4.3.3 Thüringen - Vielfalt statt Systematik 4.4 Zusammenfassung 5. Überzeugungen von Lehrer*innen 5.1 Überzeugungen - Merkmale und Definition 5.2 Geschichtsdidaktischer Forschungsstand 5.3 Desiderata und Fragestellung der Untersuchung 6. Methodik der quantitativen Fragebogenstudie 6.1 Untersuchungsdesign - Zusammenspiel von Frage und quantitativen und qualitativen Verfahren 6.2 Instrument - Anpassung des Stages-of-Concern-Fragebogens und Ergänzungen 6.3 Stichprobenkonstruktion, Durchführung, Rücklauf 7. Quantitative Befunde 7.1 Stichprobe 7.2 Ergebnisse und Diskussion 7.3 Interpretation und Ausblick auf die Interviews 8. Methodik der qualitativen Erhebung mit Interviews 8.1 Methodologie: handlungsleitende Orientierungen und Dokumentarische Methode 8.2 Erhebung mit Leitfadeninterviews - Instrument, Befragte und Durchführung 8.3 Auswertung - Interpretationsschritte der Dokumentarischen Methode 8.4 Reflexion des Vorgehens 9. Qualitative Befunde - Orientierungen in den Interviews 9.1 Spielfilme 9.1.1 Film als Analyseobjekt 9.1.2 Film als Bedrohung 9.1.3 Film als Medium 9.1.4 Film als Erlebnis 9.1.5 Film als historische Geschichtskultur 9.1.6 Filmeinsatz - Ein Zwischenfazit 9.2 Museen und Gedenkstätten 9.2.1 Museum als Freizeitort 9.2.2 Museum als Ausflugsziel 9.2.3 Im Museum: die Führung durch die

Daniel Münch, Dr., lehrt und forscht als wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Geschichtsdidaktik an der Universität Jena.