Die Theorie der multiplen Intelligenzen in der Lektürearbeit als Alternative zur Differenzierung nach Schwierigkeitsgrad (PDF)

Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich Didaktik für das Fach Englisch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Institut für Qualitätsentwicklung an Schulen Schleswig-Holstein, Sprache: Deutsch, Abstract: [...] Die vorliegende Hausarbeit stellt sich genau dieser Herausforderung und wurde hierbei von
folgenden Schwierigkeiten inspiriert, welche sich in meiner nur kurzen Berufserfahrung
bereits unentwegt ergaben:
Wie kann ich den verschieden stark ausgeprägten und unterschiedlich verteilten
Begabungen meiner Schüler gerecht werden? Gibt es befriedigende Alternativen zur zur
Unterteilung meiner Arbeitsbögen in leichte und schwierige Aufgaben, der Versorgung mit
viel und wenig Hilfestellung oder der Bereitstellung vieler, einiger oder gar keiner Beispiele?
Wie kann ich den sprachlich weniger begabten Schülern zu Erfolgserlebnissen verhelfen?
Wie kann ich die sich unweigerliche ergebende Aufteilung der Klasse und "Gute" und
"Schlechte" abmildern? Ich erhoffe mir, indem ich den Pfad der konventionellen Differenzierung verlasse und mich
an einem nach den multiplen Intelligenzen ausgerichteten Unterricht versuche, Antworten
auf diese Fragen zu finden. Abzugrenzen ist die durchzuführende Einheit vom Begriff des
mehrdimensionalen Lernen, der die Einbeziehung verschiedener Sinne beinhaltet. Es soll
hier nicht um eine Verbesserung der Motivation und Lernerfolge durch abwechslungsreiche
Benutzung verschiedener Lernkanäle gehen11, sondern sollen auf die Begabungen der
einzelnen Schüler zugeschnittenen Aufgabentypen auf ihre Tauglichkeit zur
Motivationssteigerung und Differenzierung untersucht werden.
Konkret bedeutet dies, dass die Schüler zunächst einen Einstufungsfragebogen ausfüllen,
anhand dessen ich sie einem Intelligenz-Typ zuordnen kann. Dann werde ich mithilfe einer
Short Story einen gemeinsamen thematischen Rahmen aufspannen und die Schüler nach
der Lektüre und einer kurzen Leseverständniseinheit in ihren Intelligenzgruppen an auf sie
zugeschnittenen Aufgaben bearbeiten lassen. Abgeschlossen wird die Unterrichtseinheit
mit Kurzpräsentationen der einzelnen Gruppen und einer Feedback-Stunde.