Einstiege in neue Themen des Geschichtsunterrichts (ePub)

Studienarbeit aus dem Jahr 2003 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 2, Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg (Institut für Geschichte), Veranstaltung: Methodik des historischen Lernens, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Geschichtsunterricht, wie auch in den meisten anderen Fächern, spielen Einstiege in
neue Themen eine wesentliche Rolle. Sie sind meist die Einleitung eines
Stoffkomplexes der den Schüler mehrere Wochen im Unterricht beschäftigen wird.
Zugleich sind sie oftmals die erste "Begegnungsstätte" des Schülers mit einem ihm
zuvor unbekannten Thema. Einstiege bilden daher einen wesentlichen Teil der
didaktischen Konstruktion einer Unterrichtsreihe. Von ihrem Gelingen hängt zumindest
teilweise ab inwieweit sich Schüler in den folgenden Stunden für das Thema
interessieren und beigeistern lassen.
Ziel dieser Arbeit ist es deshalb die Problematik des Einstiegs in neue Themen des
Geschichtsunterrichts aus allgemein- und fachdidaktischer Sicht näher zu
beleuchten.
Hierfür werden in einem ersten Schritt die Einstiege in neue Unterrichtsthemen
begrifflich von alltäglichen Stundeneröffnungen und Stundeeröffnungsritualen getrennt
und die jeweiligen Funktionen definiert.
In einem zweiten Schritt werden anschließend verschiedene Arten des Einstiegs anhand
praktischer Beispiele augezeigt, wobei vor allem die Spannungsfelder zwischen
Handlungsorientierung und sprachlicher Vermittlung sowie zwischen Lehrer- und
Schülerdominanz im Zentrum der Analyse stehen werden um so Rückschlusse auf
Chancen und Risiken der verschiedenen Möglichkeiten ziehen zu
können.
In einem dritten und letzten Schritt soll die Aufmerksamkeit in der Betrachtung von
Einstiegen schließlich vom Lehrerhandeln auf Schulbücher bzw. auf deren
Auftaktseiten gelenkt werden.
Als äußerst aufschlussreiche Quellen haben sich aus allgemeindidaktischer Sicht das
Werk von Johannes Greving und Liane Paradies "Unterrichts-Einstiege: Ein Studien
und Praxisbuch" sowie aus geschichtsdidaktischer Perspektive "Gelungene Einstiege:
Voraussetzungen für erfolgreiche Geschichtsstunden" von Gerhard Schneider erwiesen.