La noción de medio en la teoría de las situaciones didácticas (ePub)
Una herramienta para analizar decisiones en las clases de matemática
(Sprache: Spanisch)
El texto que aquí presentamos busca profundizar el estudio de algunas nociones desarrolladas en el marco de la teoría de las situaciones didácticas, con frecuencia utilizada en investigaciones y documentos de apoyo a docentes en diferentes idiomas. En...
sofort als Download lieferbar
eBook (ePub)
5.99 €
- Lastschrift, Kreditkarte, Paypal, Rechnung
- Kostenloser tolino webreader
Produktdetails
Produktinformationen zu „La noción de medio en la teoría de las situaciones didácticas (ePub)“
El texto que aquí presentamos busca profundizar el estudio de algunas nociones desarrolladas en el marco de la teoría de las situaciones didácticas, con frecuencia utilizada en investigaciones y documentos de apoyo a docentes en diferentes idiomas. En español, en el año 2007, Libros del Zorzal difundió un texto de Guy Brousseau cuyo título es Iniciación al estudio de la teoría de las situaciones didácticas.
La noción de medio es particularmente interesante y productiva desde el punto de vista teórico, ya que permite abordar diversas cuestiones específicas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Asimismo, el estudio teórico que la noción posibilita, permite enriquecer las interpretaciones que se tienen de lo que sucede en un aula, sea en el marco de un estudio experimental o de investigación, como en una clase común. "Lo que sucede en un aula" no es una descripción de los hechos "reales" en el ámbito escolar, ni tampoco un prototipo de cómo debe ser la enseñanza.
La teoría es una modelización sobre los procesos de producción de conocimientos matemáticos según las condiciones creadas por el docente para que el alumno se encuentre con un conocimiento bien determinado (el medio); es un modo de representar las interacciones entre los alumnos y el medio, y las interacciones entre docente y alumnos.
La noción de medio es particularmente interesante y productiva desde el punto de vista teórico, ya que permite abordar diversas cuestiones específicas sobre la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. Asimismo, el estudio teórico que la noción posibilita, permite enriquecer las interpretaciones que se tienen de lo que sucede en un aula, sea en el marco de un estudio experimental o de investigación, como en una clase común. "Lo que sucede en un aula" no es una descripción de los hechos "reales" en el ámbito escolar, ni tampoco un prototipo de cómo debe ser la enseñanza.
La teoría es una modelización sobre los procesos de producción de conocimientos matemáticos según las condiciones creadas por el docente para que el alumno se encuentre con un conocimiento bien determinado (el medio); es un modo de representar las interacciones entre los alumnos y el medio, y las interacciones entre docente y alumnos.
Autoren-Porträt von Dilma Fregona
Dilma Fregona nació en Rafaela y es Profesora en Matemática, Magíster en Matemática Educativa y Doctora en Didáctica de la Matemática. Actualmente es Profesora en la Universidad Nacional de Córdoba e integra un equipo de investigación en Educación Matemática.
Bibliographische Angaben
- Autor: Dilma Fregona
- 2021, 128 Seiten, Spanisch
- Verlag: Libros del Zorzal
- ISBN-10: 9875993263
- ISBN-13: 9789875993266
- Erscheinungsdatum: 10.02.2021
Abhängig von Bildschirmgröße und eingestellter Schriftgröße kann die Seitenzahl auf Ihrem Lesegerät variieren.
eBook Informationen
- Dateiformat: ePub
- Größe: 1.60 MB
- Ohne Kopierschutz
- Vorlesefunktion
Sprache:
Spanisch
Family Sharing
eBooks und Audiobooks (Hörbuch-Downloads) mit der Familie teilen und gemeinsam genießen. Mehr Infos hier.
Kommentar zu "La noción de medio en la teoría de las situaciones didácticas"
0 Gebrauchte Artikel zu „La noción de medio en la teoría de las situaciones didácticas“
Zustand | Preis | Porto | Zahlung | Verkäufer | Rating |
---|
Schreiben Sie einen Kommentar zu "La noción de medio en la teoría de las situaciones didácticas".
Kommentar verfassen