Möglichkeiten der Prävention und Intervention von Rechtschreibschwierigkeiten (PDF)

Studienarbeit aus dem Jahr 2004 im Fachbereich Didaktik - Deutsch - Pädagogik, Sprachwissenschaft, Note: keine, Technische Universität Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig, Sprache: Deutsch, Abstract: Lesen und Schreiben gehören zu den Schlüsselqualifikationen, die Kinder in der Schule und
speziell in der Grundschule erwerben sollen, denn die Beherrschung der Schriftsprache ist die
Voraussetzung für die schulischen und späteren den beruflichen Erfolg.
Doch nicht immer geht der Schriftspracherwerb, also der Prozess des Lesen- und
Schreibenlernens, problemlos vonstatten. Es gibt Kinder, die trotz hinreichender allgemeiner
Begabung, Gesundheit und schulischer Unterrichtung große Schwierigkeiten beim Erlernen
des Lesens und des Rechtschreibens haben. Ein Scheitern im Schriftspracherwerb hat in den
allermeisten Fällen verhängnisvolle Folgen, denn ein Versagen im Lesen und Schreiben ist
nicht nur eine Lernbehinderung, vielmehr ziehen LRS/Legasthenie und die damit
verbundenen Misserfolgserlebnisse häufig weitere Verhaltens- und Persönlichkeitsstörungen
nach sich. In unserer Gesellschaft wird eine fehlerhafte Rechtschreibung nach wie vor als ein
Zeichen von mangelhafter Bildung oder gar als Intelligenzmangel verstanden. Lese- und
Rechtschreibschwierigkeiten haben in den letzten Jahren massiv zugenommen. Daher stellt
sich die Frage, wie Kindern mit besonderen Schwierigkeiten beim Erlernen des Lesens und
des Rechtschreibens effektiv geholfen werden kann?
Diese wissenschaftliche Hausarbeit geht dieser Frage nach und will aufzeigen, was die Schule
leisten kann und welche außerschulischen Förderungsmöglichkeiten bestehen.