Schulautonomie als Element neuer Steuerung (PDF)

Nicole Miceli beschreibt die individuellen Rekontextualisierungsprozesse schulischer Akteure und zeigt dabei die Kontraste im Umgang mit den Reformbedingungen der "Selbstständigen Schule" auf. Sie leistet damit einen Beitrag, um die komplexen Vorgänge der Umsetzung von bildungspolitischen Reformen innerhalb von Einzelschulen verstehen zu können. Aus dem Ringen der Akteure bei der Anpassung fachfremder Konzepte - wie beispielsweise dem Projektmanagement - auf schulische Strukturen, dem Erwerb neuer Kompetenzen und dem Herstellen von professionellen Handlungsweisen lassen sich auch Erkenntnisse für die Schulentwicklungsforschung und für Professionalisierungstheorien ableiten.

Der Inhalt

• Steuerung als Element von Schulentwicklung
  
• Schule als Organisation
  
• Schulentwicklungs- und Innovationsforschung
  
• Komparativer Vergleich des Umgangs mit den Spannungsfeldern
  
• Rekontextualisierungsprofile
  

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Schulpädagogik, Erziehungswissenschaften und Bildungsforschung
  
• Schulleiterinnen und Schulleiter, Lehrkräfte und Akteure der Bildungsadministration
  

Die Autorin

Dr. Nicole Miceli ist Erziehungswissenschaftlerin und hat an der Johannes Gutenberg-Universität Mainz promoviert. Ihre Arbeits- und Forschungsschwerpunkte liegen im Bereich der Weiterbildung von Lehrkräften, der Schulentwicklung und in der qualitativen Schulforschung.