Der Jugendarrest als Chance: Möglichkeiten der sozialpädagogischen Intervention im Jugendarrest

Textprobe:
Kapitel 3.2, Rückfallbegünstigende Faktoren:
Wie bereits erwähnt können die Gründe für die hohen Rückfalldaten unterschiedlichen Ursprungs sein. Hierzu benennen Bihs und Walkenhorst 'rückfallbegünstigende Faktoren der Arrestvollstreckung'. Im Folgenden werde ich diese Faktoren benennen und anhand verschiedener Meinungen beschreiben.
Diese rückfallbegünstigenden Faktoren bieten der Sozialen Arbeit die Möglichkeit zur Erarbeitung neuer wirksamer Konzepte für den Jugendarrest und somit sozialpädagogischer Interventionsmöglichkeiten.
Die Konstitution der jungen Arrestanten:
Der pädagogische Förderbedarf der jugendlichen Arrestanten wird in verschiedenen literarischen Werken und Fachartikeln deutlich. In einem unveröffentlichten Dokument von Unland aus dem Jahr 2003 aus Nordrhein-Westfalen heißt es, dass ein Großteil der Jugendlichen den Arrest ohne Schulabschluss, Arbeit oder Ausbildung antritt. Auch die Familienverhältnisse beschreibt er als problematisch. Die Tages- und Freizeitstruktur fehle bei den Jugendlichen ebenso wie der Zugang zu Möglichkeiten einer Ausbildung oder Arbeit.
Die Dauer zwischen Tat und Vollstreckung:
Schwegler stellte in einer Untersuchung in der Jugendarrestanstalt Nürnberg fest, dass der Abstand zwischen der Tat und dem Arrestvollzug nur bei 12,8% zwischen 4 und 6 Monaten lag. Bei 46,5 % der Jugendlichen betrug der Zeitraum 7 bis 12 Monate. Bei 38,4% lag sogar ein Zeitraum von 15 Monaten zwischen Straftat und Arrestantritt. Bei 84 befragten Arrestanten betrug der Abstand im Durchschnitt 13,4 Monate.
Bei diesem langen Zeitraum besteht kaum noch ein Bezug zu der Straftat, welche der Jugendliche begangen hat. Aus diesem Grund ist es kaum möglich von dem Jugendlichen Reue und Betroffenheit zu erwarten.
Individuelle Wirkung auf den Jugendlichen während des Arrestes:
Durch den Aufenthalt im Arrest und dem damit verbundenen Entzug von Freizeitaktivitäten sowie dem 'Eingesperrtsein', kann es zu einer Selbstbesinnung kommen.

Franziska Tiemann, B.A. wurde 1987 in Nürnberg geboren. Nach ihrer Berufsausbildung zur staatlich anerkannten Erzieherin, entschied sich die Autorin ihre fachlichen Qualifikationen im Bereich der Sozialwissenschaften durch ein Studium weiter auszubauen. Das Bachelorstudium der Sozialen Arbeit an der Georg-Simon-Ohm Hochschule Nürnberg schloss sie im Jahre 2013 erfolgreich ab. Im Anschluss daran belegte sie den weiterführenden Masterstudiengang der Sozialen Arbeit. Während der Ausbildung und des Studiums sammelte die Autorin umfassende praktische Erfahrungen im Bereich der Jugendarbeit, Straffälligenhilfe, Resozialisierung, Jugend- und Familienhilfe. Die Neugier an der Arbeit mit straffällig gewordenen Jugendlichen entstand bereits während der Ausbildung zur Erzieherin. Beeinflusst von der Arbeit im Jugendarrest entwickelte die Autorin Interesse an Sozialpädagogischen Interventionsmaßnahmen im Jugendarrest. Aus diesem Grund entschied sie, sich der Thematik des vorliegenden Buches zu widmen.