Fördern planen

Vorwort zur Auflage 2023Geleitwort von Prof. Dr. Franz B. WemberVorwort der Autoren zur Neuausgabe- Teil I Unterrichtsplanung -1 Fördern planen - ein Konzept mit Alltagsrelevanz2 Didaktische Grundlegung3 Sonderpädagogische didaktische Akzentuierungen3.1 Fokussierung3.2 Didaktische Arbeitsmodelle3.3 Planungsstrukturen für heterogene Lerngruppen4 Zum Prozess einer sonderpädagogischen Unterrichtsplanung4.1 Zielebenen und Zielbezüge4.2 Zielentwicklung für die mittelfristige Unterrichtsplanung5 Individuelle sonderpädagogische Förderung in Lerngruppen6 Differenzierung6.1 Differenzierungsmodelle6.2 Differenzierungsangebote7 Co-Teaching8 Vernetzung von fach- und entwicklungsorientierter Perspektive am Beispiel Musik: Ein Inhalt - zwei Zielperspektiven8.1 Unterricht in Musik - fachdidaktische Perspektive8.2 Fördern durch Musik - entwicklungsorientierte Perspektive9 EntwicklungschwerpunktprofileExkurs 1 Gemeinsames Lernen - Gedanken aus Sicht der Sonderpädagogik- TEIL II Sonderpädagogische Förderplanung -1 Förderplanung und individuelle Förderung2 Qualitätskriterien sonderpädagogischer Förderplanung3 Sonderpädagogische Förderplanung als Prozess4 Elemente sonderpädagogischer Förderplanung4.1 Rahmenbedingungen und Voraussetzungen der Förderung4.2 Ist-Stand4.3 FörderplanExkurs 2 Aufgabenverteilung und Rollenklärung im Gemeinsamen Lernen- TEIL III Kollegiale Beratung - ein wichtiges Handlungsfeld für sonderpädagogische Lehrkräfte -1 Einleitung2 Die notwendige Fach- und Beratungskompetenz3 Die kollegiale Beratung in sonderpädagogischen Zusammenhängen4 Bausteine einer kollegialen Beratung5 Beispiel für einen Beratungsanlass: Kollegiale Beratung bei der Förderplanung6 Beispiel für eine Beratungsgrundlage: Kollegiale Beratung im Förderschwerpunkt Sprache mit Hilfe einer strukturierten Unterrichtsanalyse7 Grenzen der kollegialen Beratung8 Literaturempfehlungen- Anhang -Beispiel: Didaktisches Arbeitsmodell: entwicklungsorientiertes NetzBeispielhafte Auszüge aus

Das Buch wurde von erfahrenen Lehrkräften verfasst, die im Lehramt für sonderpädagogische Förderung Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter sowie berufsbegleitend Lehrkräfte anderer Lehrämter und Fachlehrerinnen und Fachlehrer ausbilden und Praxissemesterstudierende begleiten. Dabei orientieren sie sich sowohl an fachwissenschaftlichen Theorien als auch an alltagsrelevanten Anforderungen. Unter kontinuierlichem Feedback und im stetigen Austausch mit der schulischen Praxis haben sie ein Konzept zum Erwerb sonderpädagogischer Planungs- und Beratungskompetenz entwickelt, das als Anregung dienen kann, guten Unterricht auf der Grundlage von Förderplänen zu realisieren.