Geschichtsdenken

Quantifizierung in der Geschichtswissenschaft6.4 Metrische Wertigkeitsordnungen6.5 Quantitative Zusammensetzung - Häufigkeitsverteilung6.6 Zeitreihen6.7 Interpretation von Quantifizierungen6.8 Quantifizierung und Ideologie6.9 Statistik im UnterrichtLiteratur7. Kritisieren - Die Geltungsansprüche von Aussagen hinterfragen7.1 Kritik7.2 Aufklärung und Kritik7.3 Arbeitsfelder der Kritik7.4 Gesellschaftskritik7.5 Normen und Standards7.6 Kritikgattungen7.7 Historische Diskurskritik7.8 Die Operation Kritik im UnterrichtLiteratur8. Analysieren - Quellen mit bestimmten Kriterien durchsuchen8.1 Historische Sozialwissenschaft8.2 Analysieren als Verfahren8.3 Analyseschritte8.4 Theorien als Analyseinstrumente8.5 Schichtungstheorie als Beispiel8.6 Quantitativ-strukturelle Analysen8.7 Qualitative Inhaltsanalyse8.8 Beispiel einer Presseanalyse8.9 Analysieren im GeschichtsunterrichtLiteratur9. Vergleichen - Nach Ursachen für Ähnlichkeiten und Unterschiede suchen9.1 Der Vergleich als Erkenntnisoperation9.2 Vergleichshinsichten9.3 Praxis des Vergleichs9.4 Vergleichen als Arbeitstechnik9.5 Vergleich als Darstellung9.6 Vergleich im GeschichtsunterrichtLiteratur10. Simulieren - Entscheidungsalternativen durchdenken und Möglichkeitsurteile fällen10.1 Simulieren10.2 Möglichkeitsurteile10.3 Der 30. Januar 1933 als Beispiel10.4 Simulationspraktiken10.5 Simulationsspiele10.6 Das Planspiel in der pädagogischen Praxis10.7 Simulation im GeschichtsunterrichtLiteratur11. Narrativieren - Aus Ereignisbeschreibungen eine Geschichte machen111.1 Narrativität - Beschreibende, erzählende und diskursive Sätze11.2 Moderne Historiografie11.3 Erzählhandlungen11.4 Geschichte schreiben11.5 Geschichte lesen11.6 Geschichtsschreibung als ZielgattungLiteratur12. Erklären - Nach Ursachen und Motiven für Handlungen suchen12.1 Erklären als Erkenntnisoperation und Alltagsbegriff12.2 Die vier Formen des Erklärens12.3 Logik der Erklärung12.4 Methodenkombination - Verstehen und Erklären12.5 Die Operation Erklären im GeschichtsunterrichtLiteratur13. Urteilen - Urteile analysieren und Werturteile diskutieren13.1 Urteilen ist Denken13.2 Urteile als Aussageschemata und Sprechakte13.3 Werturteil und Werturteilsfreiheit13.4 Sachurteil und Werturteil - eine falsche Alternative13.5 Wissenschaftliche Objektivität13.6 Urteilen als Erkenntnisoperation13.7 Urteilen und Werten im Geschichtsunterricht13.8 Urteils- und WertanalysenLiteratur14. Widerlegen - Nicht wahrheits- und konsensfähige Behauptungen widerlegen14.1 Widerlegen als Textgattung14.2 Widerlegen in der Geschichtswissenschaft14.3 Quellen widerlegen14.4 Lügen als Widerlegungen?14.5 Formen des Widerlegens im Alltag14.6 "Widerlegen, aber richtig!"14.7 Widerlegen als neues AufgabenformatLiteratur15. Dokumentieren - Einen Vorgang mit Dokumenten belegen15.1 Dokumentieren15.2 Dokumentieren als Rechercheprozess15.3 Dokumentieren als Quellensicherung15.4 Der Dokumentarist und der dokumentarische Blick15.5 Dokumentationsschritte15.6 Dokumentarische Formate: Dokumentarfilm und Dokumentartheater15.7 Dokumentation im UnterrichtLiteratur16. Inszenieren - Authentische Objekte deutend im Raum anordnen16.1 Inszenieren16.2 Inszenierung im Museum16.3Regietheater - Regisseurstheater16.4 Theatralität als Inszenierung16.5 Präsentifikation - die Produktion von Gegenwart16.6 Inszenieren als Selbstdarstellung und Scheinwirklichkeit16.7 Raumsprache - Inszenierung als Bedeutungserzeugung16.8 Szenisches Verstehen16.9 Inszenierung im GeschichtsunterrichtLiteratur17. Diskutieren - Einander verstehen und sich mit anderen verständigen17.1 Diskursformen17.2 Fachdiskurse17.3 Diskursinhalte17.4 Gespräch als Erkenntnisoperation17.5 Gespräch in der didaktischen Literatur17.6 Diskursethik17.7 Sprechakte: Sätze und Äußerungen17.8 Quellen des veröffentlichten GeschichtsbewusstseinsLiteratur18. Fiktionalisieren - Semantische Leerstellen mit Fiktionen füllen18.1 Fiktionen und Imaginationen18.2 Anschauung und Imagination18.3 Gegenstände in der Fiktionalisierung18.4 Personenfiktionen18.5 Die literarische Fiktion: Der historische Roman18.6 Quellen lesen: Vorstellen als Fiktion18.7 Grenzen der Fiktionalisierung?18.8 Wissenschaftsfiktionen - Lucy und Ötzi18.9 Fiktionalisieren und Fiktionen im UnterrichtLiteratur19. Dramatisieren - Narrationen in Dialoge verwandeln19.1 Dramatisieren als Gattungswechsel19.2 Dialoge in Roman19.3 Dialoge im Schauspiel19.4 Dramatisieren narrativer Texte19.5 Schritte der Dramatisierung19.6 Dialoge schreiben - Das Drehbuch als Beispiel19.7 Dramatisieren im GeschichtsunterrichtLiteratur20. Gedenken - Sich an Verstorbene ehrend erinnern20.1 Gedenken20.2 Gedenkpraktiken und Gedenkpolitik20.3 Aufarbeiten und Bewältigen20.4 Trauern als Totengedenken20.5 Gedenkpolitik20.6 Das "Jahrhundert der Opfer"?20.7 Opferkonkurrenz20.8 Erinnern und/oder Vergessen20.9 Didaktik des GedenkensLiteraturGeschichtsdenken - Ein Nachwort1. Verwissenschaftlichung der Denkoperationen2. Soziale Dimension des Geschichtsdenkens3. Problematische Praktiken4. Ko-operative KommunikationRegister