Macht in der Schule

Vorwort .......................................................................................... 9Nico Leonhardt, Anne Goldbach, Lucia Staibund Saskia SchuppenerMachtvolle Schule - Einführung in das Buch................................. 11Einleitung und Zusammenfassungen aller Beiträgein Leichter Sprache ....................................................................... 25Machttheoretische GrundlagenChristine RiegelSoziale Verhältnisse von Differenz, Macht und Ungleichheit.Theoretische Zugänge und Analyseperspektiven.......................... 71Macht, Normalität und WissenAnne Goldbach, Nico Leonhardt und Tom HoffmannDie Macht der Normalität.............................................................. 87Katrin SüßebeckerZum Zusammenhang von Macht und Sprache............................. 100Tobias Buchner und Christian KrendlAbleismus und Schule - ein machtvolles Verhältnis.................... 111Reflexionen von Macht im Kontext von SchuleBarbara DrinckSchule und ihre Macht................................................................. 127Formen der Machtanwendung in SchuleBeate Schlothauer, Nico Leonhardt und Jenny TrabhardtDer Zusammenhang von (Leichter) Sprache und Machtin der Schule................................................................................ 141Saskia SchuppenerMacht(verhältnisse) in und durch (sonder)pädagogischeDiagnostik im schulischen Kontext.............................................. 156Steffen Martick, Julia Matusche, Nico Leonhardtund Anne GoldbachMacht im Übergang von der Schule zum Beruf........................... 172Im Gespräch über Macht in Sprache und Diagnostikinnerhalb der Schulemit Saskia Schuppener, Steffen Martick,Frank Pöschmann und Tom Hoffmann.................. 182Machtvolle BeziehungenManfred Liebel und Philip MeadeSchule ohne Adultismus?Die Macht über Kinder herausfordern......................................... 203Anne PiezunkaSeelische Verletzungen in der Gestaltung

forscht und lehrt an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Leipzig zu diversitätssensiblen und macht-/ableismuskritischen Themen. Neben individuellen Themenschwerpunkten arbeiten die Herausgeber:innen gemeinsam im Qualifizierungs- und Transferprojekt QuaBIS im Kontext inklusionsorientierter Hochschulentwicklung, auf dessen Basis der vorliegende Sammelband entstanden ist. forscht und lehrt an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Leipzig zu diversitätssensiblen und macht-/ableismuskritischen Themen. Neben individuellen Themenschwerpunkten arbeiten die Herausgeber:innen gemeinsam im Qualifizierungs- und Transferprojekt QuaBIS im Kontext inklusionsorientierter Hochschulentwicklung, auf dessen Basis der vorliegende Sammelband entstanden ist. forscht und lehrt an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Leipzig zu diversitätssensiblen und macht-/ableismuskritischen Themen. Neben individuellen Themenschwerpunkten arbeiten die Herausgeber:innen gemeinsam im Qualifizierungs- und Transferprojekt QuaBIS im Kontext inklusionsorientierter Hochschulentwicklung, auf dessen Basis der vorliegende Sammelband entstanden ist. forscht und lehrt an der Erziehungswissenschaftlichen Fakultät der Universität Leipzig zu diversitätssensiblen und macht-/ableismuskritischen Themen. Neben individuellen Themenschwerpunkten arbeiten die Herausgeber:innen gemeinsam im Qualifizierungs- und Transferprojekt QuaBIS im Kontext inklusionsorientierter Hochschulentwicklung, auf dessen Basis der vorliegende Sammelband entstanden ist.